O objetivo deste estudo foi analisar como a Educação em Saúde tem sido abordada nas publicações nacionais em periódicos da área de Ensino da CAPES. Realizou-se um estudo qualitativo, de cunho exploratório e descritivo, em formato de revisão sistemática nas revistas do estrato A1 no período entre 2017 e 2021. Verificou-se que a Região brasileira que mais produz sobre o tema é a Sudeste, especialmente nos Estados do Rio de Janeiro e São Paulo. Os temas mais abordados na Educação em Saúde foram o Programa Saúde na Escola, a Educação Alimentar e Nutricional e a Prevenção ao uso de Álcool e Drogas. Apesar dos desafios da pesquisa brasileira, das lacunas na formação de professores e da ausência de Políticas Públicas efetivas, percebe-se que existem possibilidades para uma Educação em Saúde nas escolas. Um deles diz respeito à aproximação de áreas, como a do Ensino e a da Saúde, para potencializar os aprendizados necessários à Saúde dos estudantes.

A Divulgação Científica (DC), quando utilizada em espaços educacionais, traz contribuições para a discussão de questões sociocientíficas. Neste sentido, o professor de Ciências Naturais possui um papel fundamental durante a inserção e adaptação destas atividades. Este estudo analisou como educadores percebem e usam os recursos de DC em suas práticas. Os dados foram coletados durante um Curso de Extensão ofertado para 50 docentes e foram analisados à luz da Análise de Conteúdo. Os resultados indicaram que os professores utilizam a DC, mas apresentam dúvidas conceituais sobre o campo, sobretudo ao processo histórico e a delimitação do que pode ser considerado um recurso de DC. Por fim, os educadores pontuaram mudanças positivas proporcionadas pelo curso, especialmente ao trazer reflexões e motivações sobre o uso DC em suas práticas.

A pesca do arrasto de camarão possui importante valor socioeconômico em todo o mundo, e sua relevância é
ainda mais direta nas comunidades de pescadores artesanais que dependem do camarão para sobreviverem. Essa
atividade pesqueira é também reconhecida pelos diferentes impactos ambientais, como a sobrepesca marinha,
a captura incidental de espécies ou a destruição da zona bentônica pelo arrasto da rede no fundo marinho. No
Brasil, o período do defeso serve para proteger o estoque pesqueiro de camarão de interesse comercial, evitando
a extinção do recurso. Entretanto, o defeso não leva em consideração as diferentes espécies que compõem a
fauna acompanhante desta pesca. Muitos trabalhos apontam para a importância do conhecimento tradicional e
da percepção ambiental dos pescadores locais nas discussões acerca da sustentabilidade e ações de manejo da
pesca. O objetivo deste trabalho foi avaliar a dinâmica da pesca, o conhecimento etnobiológico e a percepção
ambiental, principalmente em relação a fauna acompanhante, dos pescadores artesanais de arrasto de camarão
de Macaé, Rio de Janeiro. Entre junho de 2017 e janeiro de 2018 foram realizadas 31 entrevistas semiestruturadas.
Foram aplicadas questões para traçar o perfil sociodemográfico, a experiência profissional, o conhecimento
etnobiológico e a percepção ambiental dos pescadores. A maioria dos entrevistados tinha entre 40 e 50 anos,
ensino fundamental incompleto e 20 anos de experiência na pesca artesanal de camarão. Os pescadores não
identificam como impacto a captura acidental. O defeso é visto pelos pescadores como uma medida essencial
para o uso sustentável dos recursos pesqueiros, contudo os pescadores discordam em relação ao período, que
consideram estar errado. As percepções dos pescadores demonstram que Macaé necessita de ações mais efetivas
que se traduzam na redução de captura de fauna acompanhante, em programas de educação ambiental e na
maior participação dos pescadores nas escolhas e implementações das medidas de manejo.

Os blogs são sites que permitem a publicação de conteúdos e mídias variáveis. Por sua dinamicidade e interatividade, são recursos potencialmente úteis para o processo educacional, especialmente para a aprendizagem de conhecimentos científicos. Desta forma, o objetivo do presente estudo foi investigar como tem ocorrido a inserção dos blogs na práxis educativa. Para tal, foi realizada uma revisão sistemática em periódicos da área de Ensino de Ciências. Os dados coletados foram analisados a partir de descritores gerais e específicos. Foi possível observar que os blogs são recursos com potencialidades educativas e utilizados em diferentes esferas de ensino. Porém, foram encontradas algumas lacunas no que diz respeito a problematização do seu uso no contexto escolar. Espera-se assim, que a pesquisa contribua para futuros estudos no sentido de aprofundar a relação entre os blogs e o Ensino de Ciências.

É evidente a necessidade de se pensar estratégias alternativas para a gestão dos resíduos orgânicos e diversificação da matriz energética. Dessa forma, o presente trabalho teve como objetivo identificar tendências e padrões sobre biodigestores e gestão de resíduos orgânicos em estudos brasileiros. Para tal, realizou-se um levantamento de teses e dissertações na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, entre os anos de 2016 e 2021, acerca do tema “biodigestor”. Foram obtidas 29 publicações, que foram analisadas de forma quali-quantitativa com o auxílio de descritores gerais e específicos. O estudo permite observar que os modelos de biodigestor mais utilizados foram batelada e canadense e que os restos de alimentos e dejetos de animais foram os resíduos mais notáveis. Os resultados alcançados colaboram com a percepção de que deve haver mais investimentos em biodigestores, pois são ótimas fontes de energia
renovável e sustentável.

Este estudo buscou mapear aspectos relacionados ao tema compostagem no que tange à gestão de resíduos orgânicos. Para tal foi realizada uma revisão sistemática de publicações, defendidas entre 2018 e 2021, disponíveis na plataforma online da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações. O corpus documental, constituído por 38 publicações, foi analisado à luz de descritores gerais e específicos. As regiões Sul e Sudeste foram as que mais publicaram sobre a temática nos últimos quatro anos. Grande parte dos trabalhos aborda a compostagem termofílica. Foi possível observar a maior densidade relativa de programas de pós-graduação nas regiões com maior número de publicações. Dentre as contribuições oferecidas pelos trabalhos, destaca-se a Educação Ambiental. Os resultados do presente estudo servirão de subsídio para futuras pesquisas sobre a compostagem no território nacional, e ainda, novas ações de Educação Ambiental e Divulgação Científica

Esta pesquisa objetiva investigar estudos brasileiros que abordam as Unidades de Conservação (UC) como espaços de práticas educativas na Educação Básica. Para isso, realizou-se estudo qualitativo, de cunho exploratório e descritivo, em formato de revisão sistemática na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações. O corpus documental constituiu-se de 14 publicações analisadas com base em descritores gerais e específicos. Nordeste e Sudeste correspondem às regiões que mais investigam em nível stricto sensu essa temática. A pesquisa qualitativa e a técnica da entrevista com docentes da Educação Básica tem sido predominante nessa área de produção. A educação ambiental permeou a maioria dos trabalhos. Os resultados contribuem para o maior incentivo de estudos que evidenciem as potencialidades das UC como espaços de educação não formal e divulguem a importância dessas áreas.

A Avaliação de Desempenho Docente é um importante instrumento para escolas e professores, pois promove o desenvolvimento profissional, a motivação do corpo docente e a reflexão sobre a prática. Entendendo que o desempenho dos professores pode ser afetado por diversos fatores, este estudo teve como objetivo investigar o impacto do stress/saúde e qualidade de vida sobre a atividade docente. Para tal, foram realizadas entrevistas com 30 professores de duas instituições de ensino particular em Portugal e no Brasil. A partir das respostas, foram criadas categorias à luz da Análise de Conteúdo. Os resultados indicam que a maioria dos professores, 27 dos entrevistados, reconhece o impacto que o stress provoca em suas práticas e, sinaliza que o trabalho (nove professores) e a indisciplina dos alunos (14 professores) são os principais agentes desencadeadores de perda de qualidade de vida. Sendo assim, este estudo contribui para uma reflexão sobre a importância de se pensar estratégias para a melhoria da qualidade de vida dos professores.

A Tecnologia Social (TS) pode promover a transformação da sociedade e gerar impactos socioambientais positivos. Porém, em território brasileiro, é notável a carência de debates sobre a sua aplicação, além da baixa divulgação do termo TS. Dessa forma, o presente estudo teve como objetivo investigar de que maneira a TS vem sendo abordada em periódicos brasileiros, especialmente sobre o seu uso em parques. Entende-se parques como Unidades de Conservação (UCs) voltadas para a preservação de ecossistemas. Para isso, foi realizado um levantamento bibliográfico utilizando os descritores “parques” e “tecnologia social”. A análise do material coletado foi feita à luz da análise categorial de Bardin. O uso da técnica mostrou que a TS tem sido mais abordada nas áreas de educação ambiental e soluções alternativas. Por fim, espera-se que os resultados encontrados no estudo possam subsidiar outros estudos dentro da temática TS, sobretudo em UCs visto a importância ambiental destes espaços.

Este trabalho investigou o panorama das infrações ambientais em Unidades de Conservação (UC) federais do estado do Rio de Janeiro entre 2010 e 2020. A pesquisa teve abordagem quantitativa e fez o uso de análises exploratórias sobre os autos de infração ambiental (AIA) lavrados nas UC. Foram constatados 2.640 autos no período, sendo 66,4% em UC de Proteção Integral. Identificou-se uma tendência de redução anual no registro de AIA, sinalizando a inação dos órgãos ambientais, agravada pela política ambiental de governo. As infrações mais frequentes foram relacionadas com a realização de atividades em desacordo com os objetivos da UC, crimes contra a fauna e o desenvolvimento de atividades ou empreendimentos potencialmente poluidores sem autorização. Por fim, o estudo fornece um diagnóstico que poderá contribuir com informações de base para o planejamento e gestão das UC em relação às condutas lesivas ao meio ambiente.

As áreas protegidas ou Unidades de Conservação (UC) apresentam potencial educativo, servindo de apoio didático, para a divulgação científica e o desenvolvimento de pesquisas científicas e ações de Educação Ambiental (EA). São espaços educativos não formais institucionalizados, nos quais há preceitos que estabelecem o seu funcionamento, além de um grupo de pessoas que trabalham com a finalidade de cumprir objetivos educacionais preestabelecidos. Essas áreas apresentam potencialidades para práticas didáticopedagógicas contextualizadas e interdisciplinares. Ações educativas em UC são capazes de contribuir para a formação global do indivíduo (afetivo, comportamental e cognitivo) e para o envolvimento colaborativo dos agentes da comunidade escolar. O objetivo proposto para esta oficina é discutir sobre as potencialidades das UC para ações de EA e propiciar espaço para criar atividades educativas envolvendo estas áreas. Para isso, envolveremos professores da educação básica ao ensino superior. Construiremos, de maneira conjunta e com a ajuda de elementos como artigos científicos, os conhecimentos necessários para realizar as atividades da oficina. Convidaremos os participantes a propor estratégias e/ou atividades de EA possíveis de realizar nas disciplinas que ministram, pensando no espaço da UC. Ao trazer as UC para o universo didático-pedagógico, esperamos estimular a produção de novas lentes para complexificar o fazer docente no ensino, problematizando as múltiplas possibilidades desse ensino em áreas protegidas. Além disso, evidenciamos que a utilização das UC como espaços educativos pode promover uma situação favorável para discussões multidisciplinares.

A utilização da Divulgação Científica (DC) nos espaços escolares está associada à diversas formas de promover a aproximação da ciência com os estudantes, além de contribuir no entendimento do mundo, no desenvolvimento do raciocínio, da leitura e escrita científica. Assim, é importante destacar o papel desempenhado pelo docente como mediador das atividades relacionadas à DC. Neste sentido, esta pesquisa teve como objetivo investigar como professores brasileiros de Ciências Naturais utilizam a DC em suas práticas pedagógicas. Para tal, foram entrevistados dez professores cujas falas foram transcritas e analisadas à luz da análise de conteúdo. Os resultados indicaram que os docentes utilizam atividades de DC, porém não com a frequência que gostariam. Contudo, notou-se que estes educadores apresentam diferentes propósitos para utilizarem a DC e possuem planos futuros para ampliar o uso em suas rotinas. Por fim, destacamos que as entrevistas proporcionaram momentos de interlocução com os docentes e com isto, foi possível investigar as motivações e perspectivas dos professores sobre a DC e seu uso em práticas educativas.

O objetivo deste trabalho foi analisar os discursos e imagens sobre a Educação Física Escolar presentes no Guia de Atividade Física para a População Brasileira. Realizou-se uma pesquisa documental, de abordagem qualitativa, a partir da análise do discurso e do conteúdo visual envolvendo o capítulo. A Educação Física Escolar, nas recomendações do guia, assume uma visão funcionalista e utilitarista do movimento humano. Entende-se o avanço promovido pelo guia, sobretudo ao incentivar e valorizar a Educação Física Escolar no Brasil. Contudo, é fundamental transformar o discurso vigente, de caráter predominantemente biomédico, em uma abordagem que valorize a cultura corporal em suas múltiplas contribuições para a formação dos estudantes.

Pesquisas Participativas alinham-se em projetos de envolvimento de ações nas quais existe a participação de pessoas ao longo do processo. O recurso audiovisual desempenha papel relevante na divulgação de informações, com evidente potencial em Educação Ambiental. Esta pesquisa analisou de que forma a participação na construção de um documentário sobre pesca na Baía de Guanabara contribuiu para a formação de estudantes de Gestão Ambiental. Na produção do material foi utilizada uma sequência metodológica de pesquisa participativa. Na coleta de dados foram feitas gravações e transcrições dos encontros, estudadas à luz da Análise de Conteúdo. Os resultados mostram que a participação incentivou o debate, a pesquisa e mudanças de percepção sobre o tema, além de ter sido produzido um material que transmite com êxito a mensagem pretendida. O estudo enaltece a convicção da essencialidade da pesquisa, da troca e da reflexão crítica na formação de gestores ambientais.

Sabendo-se do potencial que o cinema tem para apresentar informações de caráter científico, para o público em geral, é fundamental entender como a ciência vem sendo representada nestas obras. Assim, este estudo teve como objetivo analisar aspectos que problematizam a neutralidade da ciência em filmes de ficção cientifica, entendendo o potencial
que têm na divulgação de informações ao público. Foram analisados 14 filmes à luz da análise fílmica e da análise de conteúdo. Constatou-se que a ciência, na maioria dos filmes, não é retratada de forma neutra e, que a intervenção política foi a mais recorrente. Observou-se que os interesses do cientista impactam diretamente na ciência. Considera-se
que as reflexões apresentadas são relevantes para o uso dos filmes no ensino, despertando no professor uma leitura crítica antes de inseri-los em sala de aula.

Divulgação Científica: textos e contextosé um livro, organizado pelos doutores Marcelo Borges Rocha e Roberto Dalmo Varallo Lima de Oliveira, que apresenta ao leitor textos produzidos por autores nacionais e internacionais encadeando vários contextospara discutir aspectos relacionados à Divulgação Científica (DC). Como um dos livros pertencentes a coleção Culturas, Direitos Humanos e Diversidades na Educação em Ciências tem enfoque na valorização da formação de professores e da prática docente em Ciências. A coleção, por sua vez, está repleta porgama de temáticas que articulam questões étnico-raciais, sexualidade e questões de gênero, saberes tradicionais e científicos, cultura e território e estudos decoloniais, proveniente do fortalecimento da relação entre políticas educacionais brasileiras e valores relativos aos Direitos Humanos.

O tráfico e a criação ilegal de aves silvestres contribuem para a perda da biodiversidade e o desequilíbrio ecológico no mundo contemporâneo. Essas atividades são habituais e estão disseminadas por todo o território brasileiro. Geralmente, o poder público utiliza ações corretivas (ex. prisões, multas, apreensões etc.) pouco efetivas no combate a essas práticas ilícitas. Uma alternativa para a superação desta questão é a educação ambiental, que pode ser intermediada por meio dos jogos lúdicos. Este trabalho tem como objetivo apresentar o jogo Super Livre, um recurso didático desenvolvido com o propósito de sensibilizar sobre a problemática da criação ilegal e o tráfico de aves silvestres. O jogo foi idealizado de modo a favorecer a autoinstrução e a construção coletiva do conhecimento. Além da aplicação nos espaços formais de ensino, ele tem o potencial de favorecer na interlocução com diferentes atores sociais em diagnósticos ambientais, bem como ser utilizado em ambientes não formais (ex. zoológicos, Unidades de Conservação etc.).